为加强本部与分校教研活动的紧密联系，切实落实EIA生本课堂的教学理念，全面提高教师的业务水平，安康中学高新分校化学教硏组于12月25日开展了同课异构活动，除本校化学教研组全体成员外，尚有本部及市二中部分老师共20余人参加了此次活动。

活动的第一个环节，是由安康中学高新分校的吴旻、吴世密和本部的余林升、张泽忠四位老师给大家带来的公开课。

吴旻老师以铝土矿提取铝为框图流程作为主线，分析了氧化铝和氢氧化铝的物理性质和化学性质以及它们的制备和用途等，并通过分组实验探究制备氢氧化铝的方法，学生们都积极加入到实验活动中，把课堂气氛推向高潮。

吴世密老师从丹霞地貌的颜色引入新课，思路新颖，层层推进，构思巧妙。吴老师用实验、视频和相关图片有效地突破教学难点，通过习题练习对知识点进行巩固夯实，一节课下来，学生们收获满满。

特别让老师感动的是吴老师在上周准备实验时右手不慎被玻璃划伤，在医院缝了6针，导致不能正常写字。但她依然坚持参加这次活动，并用精彩的课堂获得了听课同仁们的一致好评，“立高立新，立德立行”的安中高新分校精神在她身上得到了充分的体现。

余林升老师用“打印碳粉中含铁物质含量的差异”这一生活现象带动整个课堂，引起了学生的极大兴趣，表面上看只是解决一个生活中的常见问题，实际上是通过这种形式巧妙地让学生学到了新的知识点，俗话说：“教学的意图越是隐蔽，教学的效果越是明显”，余老师可谓深得其中三味。整节课呈明暗两条线同时推进，双线交织，互为表里，收到了良好的教学效果。

张泽忠老师秉持“以生为本”的教学理念，从发现问题到研究问题再到解决问题，不断地组织学生进行探究，循序渐进，环环相扣，课堂稳重而不失灵动，严谨又不失幽默，整节课犹如春风一般吹进了学生的心里。这种“润物无声”的教学境界着实叫人叹为观止。

在评课环节，老师们从自身的教学实践出发，以上四位老师的课堂为例，纷纷发表自己的观点。他们一致认为，本次执教的四位老师无论是的对知识点的挖掘还是对教学环节的设计，都体现出执教者本身的深厚功力；课堂的条理清楚、逻辑性强，教学设计的理念和对教学资源的整合符合课标要求；语言精练严谨又不失幽默风趣，或讲解或答疑或启发，都让课堂呈现出一定的张力和温度。这些都给以后的教学提供了一定的借鉴意义。

“校区联动，教研同行”是百年名校安康中学和安中高新分校的强强联合，是名校底蕴和高新速度的优势互补，通过这样的活动为两校区教师提供了一个互相学习、互相切磋的契机，在比较中成长，在学习中进步，这是教师成长中不可或缺的重要组成部分。截至目前，这样的校区联动教研活动已经分别走进了语文、数学、英语、政治等课堂，一大批教师在这样的活动中正在茁壮成长，我们相信在以后的教学中，他们一定会大放异彩，创造属于自己的辉煌！ 

教研论坛感悟

吴旻老师：怀着忐忑的心情完成了这次公开课，它更像一面镜子，让我重新审视自己的课堂教学。有幸学习了同行教师的三节课，各位老师思路清晰，教学环节“环环相套，丝丝入扣”，扎实的教学功底，都让我醍醐灌顶，受益颇多。通过这次交流活动，我认识到自己在教学理念和教学方法上的不足，作为青年教师，我需要更加努力，不断进取，不断反思，不断充实自己，积累经验，在实践中感悟新课程理念，逐步提高和完善自己的课堂教学。

吴世密老师：要想让一个人去航海，不是先教他如何造船，而是要让憧憬大海的广阔与无边。要想让学生学好化学，首先需要让学生对化学产生兴趣。而化学是一门以实验为基础的中心学科，所以在课堂环节的设置中，我抓住学生为本的宗旨，让学生动手实验，体验化学的美妙变化，并从中发现问题，思考问题，寻找解决问题的方案，最后在实验中验证方案。在这个过程中，我看到了学生认真思考时眼睛里散射出的光芒，我感受到了他们的聪明才智，我终于体会到了教师是人类灵魂的工程师这一句话的意义，我们不上灵魂的创造者，我们只是灵魂前进道路上的引路人。感谢在评课环节中给我提出宝贵意见的各位老师们，在以后的教学中，我将努力学习，改进自己的不足之处。